Service Media- Ecole Genève

J'ai entendu parler l'autre jour du Service Ecoles-Médias du DIP (Département d'Instruction Publique) de Genève. Dans la zone de publication des scénarios pédagogiques du dispositif de formation F3-MITIC 2004-2005 j'ai trouvé un lien intéressant qui traite des blogs et de la formation des adultes. Ce scénario me semble très pertinent et cela prouve que les blogs sont un thème qui occupe beaucoup les acteurs de la formation et de l'enseignement.

Cartoons dans la formation

J'ai participé à un colloque sur la formation des adultes jeudi passé à Lucerne. Il y avait divers interventions et des workshops, notamment sur les nouvelles façons d'apprendre (d'où une de mes entrées dans ce blog sur les digital natives). Les organisateurs avaient également invités un cartoonist, qui nous a accompagné tout au long de la journée et qui a transféré ce qui a été dit en image (voir p.ex. l'image ci-contre). Je trouve l'idée excellente d'integrer un artiste dans une journée de formation et ce n'est pas seulement le souvenir que les participants auront à travers les cartoons qui comptent, mais un regard différent stimule également la reflexion de ce qui a été discuté et comment un "extern" interprète et met en forme les évènements. Je vais certainement retenir cette idée du cartoonist et cela m'a ouvert une voie de créativité dans les dispositifs de formation, car l'ingénierie de formation est un travail très riche et créative, même si le terme laisserait supposer quelque chose de plus technique. Avez-vous d'autres idées/ expériences inhabituelles et pertinentes (ou non?) d'une formation?

Video sur la formation professionnelle en Chine organisée par des allemands

Allez les filles!!!

Aujourd'hui c'est le grand jour pour les filles qui jouent au foot avec l'université: le tournoi interuniversitaire de foot en salle à Bâle! Je ne peux pas y participer car je suis blessée (que légèrement mais interdiction de courrir.....) alors je croise les doigts pour accueillir les gagnantes de ce tournoi ce soir à la gare de Genève! Et pour les lecteurs: avec votre soutient tout ira mieux! Merci et allez les filles en rouge et jaune!!!

ou encore "digital natives"

J'ai essayé de chercher sur Internet des information concernant le sujet sous-mentionné. Et comme d'habitude cet outil peut aider, mais pose aussi des points d'interrogation. J'ai alors trouvé des références sur les "digital natives" qui donne comme source Marc Prensky. Mais comment savoir si cette source est fiable et peut être utilisé dans un travail scientifique? Ce n'est qu'un exemple, il y a des milliers de pages qui s'affichent et ce n'est pas évident de faire le "bon" choix quand on ignore la littérature scientifique existante sur un sujet. Encore merci pour vos commentaires et ressources....

Cyber natives

J'ai besoin de votre aide! Je suis invitée à un colloque jeudi prochain et on parlera de la formation des adultes (évidemment:) et des perspectives futures de l'enseignement. On m'a demandé d'animer un atelier sur les visions futures et de parler de la nouvelle générations des "cyber-natives". Je veux bien, mais je trouve difficile de trouver de la littérature là-dessus, car c'est un univers que je ne connais pas du tout. Si vous avez alors des articles ou des liens sur cette nouvelle génération des cyber-natives (ceux qui n'ont pas connu la vie sans ordi), sur les blogs et leurs influences sur les apprentissages etc... je vous serai gré si vous pourriez les partager avec moi. Merci d'avance!

Plagiat

Une problèmatique qui touche non seulement les formateurs d'adultes, mais tout apprenant ou enseignant est le plagiat. Du côté estudiantin j'avoue que citer correctement est tout un art, mais néanmoins il y a quelque règles de base qui nous aide. Ce lien
est une aide avec des bonnes références. Mais ce site offre aussi des élèments pour ceux qui se trouve de l'autre côté de la barrière - comme on dit. Il est important que tout apprenant est au clair avec la question du plagiat et ce site aide aux formateurs d'expliciter et d'aborder cette problématique avec les étudiants. Bonne exploration de ces ressources!

facebook etc...

Tout le monde est sur facebook..... ou presque, le monde francophone y est. Mais mes anciennes copains de la suisse allemande y sont presque introuvable, et cela n'est pas dû à des arrièrés techniques mais ils utilisent www.studivz.net (réseau des étudiants) ou encore (www.klassenfreunde.ch). Ces sites existent aussi en français et anglais, mais on voit très bien que ces services s'étalent dans des réseaux et s'arrêtent aux frontières (langagières ?). Et pour retrouver mes amis de la Nouvelle Zélande, il faut aller sur www.bebo.com.
Je trouve que c'est dommage qu'on n'arrive pas vraiment à casser les frontières même avec un outil aussi fabuleux qu'Internet et je ne suis de toute façon pas une accro de ces services mais je ne le deviendrai pas s'il faut se connecter à trois services différentes pour voir tous ses amis.... Avez vous des problèmes similaires?

Ingénierie?

Lors d'une entrée précédante j'ai parlé de l'ingénierie dans le cadre de la formation des adultes. Même si c'est un terme technique, je ne me suis pas trompée et je vais essayer d'expliquer en quelques lignes ce qu'on entend sous le terme d'ingénierie en formation des adultes, un domaine qui m'intéresse beaucoup. Le terme est souvent utilisé comme terme générique qui désigne toute activité dans la chaîne de projets de formation. En le divisant en „ingénierie de dispositif“ ou „ingénierie de formation“ le choix du terme s'explique déjà plus facilement. Tout dispositif de formation est le résultat d'une construction, d'un travail bien raisonné. Ce travail peut être comparé au travail d'un ingénieur, il s'agit d'analyser les besoins d'une organisation afin de faire les bons choix pédagogiques dans la structure du dispositif. J'aime bien le domaine de la conception/ de l'ingénierie dans la formation, car il permet d'introduire une méthode de travail assez technique dans les sciences humaines dont notre domaine relève.

Que fait un formateur d'adultes?

Pour éclairer un peu notre métier de formateur d'adultes, je propose une sorte FAQ:

Que fait un formateur d'adultes ?
Il conçoit, organise, anime, évalue des dispositifs et des actions de formation pour préparer ou accompagner des changements ou d'autres problèmes émergeant dans une situation. C'est une activité très variée, tout dépend du contexte et de ce qu'on en fait....

Où intervient-il ?
Exerçant une fonction en pleine expansion dans tous les milieux professionnels, le formateur d'adultes intervient dans des entreprises, des services et l'administration publics, des ONG, des institutions culturelles ou sociales, etc.

Quels sont ses publics ?
Des salariés principalement (Surtout si on est engagé dans une entreprise)Mais aussi des indépendants, des personnes en formation professionnelle, des personnes en recherche d'emploi ou en difficulté d'insertion sociale

Voilà les questions qui me viennent en tête aujourd'hui..... n'hésitez pas d'en poser d'autres, cela me serait un plaisir d'y répondre!

Encore un lien

Et j'ai encore un lien... cette fois sur un blog qui traite de la formation des adultes:
http://edugame.ifage.ch/. Cela montre également une possibilité d'utilisation de blogs pour les formateurs, chacun peut avec cet outil faire part de leurs expériences. Cette échange est souvent difficile pour les formateurs, spécialement pour les animateurs, car c'est rare de trouver un espace dédié à l'échange dans les organisations. Est-ce que cette problèmatique existe aussi dans d'autres communautés de pratiques? Et avez-vous trouvé une solution?